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学习方法

高中物理学习方法:如何培养物理学习记忆能力发布时间：2013-08-17 11:06:16 阅览数：2820
高中物理学习方法:如何培养物理学习记忆能力众所周知，没有记忆就没有学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。　　一、物理记忆的特点　　1.物理记忆以表象为载体　　表象...
名师点拨高考数学：抛物线考查或加大力度发布时间：2013-05-23 18:28:29 阅览数：2272
数学　　复习技巧　　魏华：三点建议，第一，要适当练题、保持状态。第二，留心出错率极高的“陷阱”，养成好习惯。第三，要有做题节奏，前面15个选择和填空，要在40分钟左右搞定　　新高考　　周祝光：变化主要体现在选择题和填空题。选择题的整体分值降低，而填空题的整体分值却大大增加。要明确新高考考题内容...
高中数学公式定理记忆口诀作者：兴华家教网发布时间：2013-04-13 23:54:50 阅览数：1622
高中数学公式定理记忆口诀一、《集合与函数》内容子交并补集，还有幂指对函数。性质奇偶与增减，观察图象最明显。复合函数式出现，性质乘法法则辨，若要详细证明它，还须将那定义抓。指数与对数函数，两者互为反函数。底数非１的正数，１两边增减变故。函数定义域好求。分母不能等于０，偶次方根须非负，零和负数无对...
一个初中生的学习方法总结作者：兴华家教网发布时间：2013-04-13 18:20:46 阅览数：1585
核心提示：初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形...
高考状元:学习像练拳击一拳不中多打几拳发布时间：2013-04-13 17:53:59 阅览数：2148
从小就“忌讳”上辅导班，喜欢抱着资料“宅”在麦当劳，认为学习就要“放下架子”取他人之长。二十九中高三女生蔡越的“学习经”相当有主见。这个喜欢给自己定目标，而且总是把目标定在“终点前一两百米”的姑娘，一再强调自己绝非“聪明型好学生”。她将学习比作“打拳击”，她说：“一下打不中，那就打一百下。只要力道...
如何提高学习效率之四大问题发布时间：2013-04-13 17:51:37 阅览数：842
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。　　对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：　　l、时间安排问题　　学习不良者应该反省下列几个问题：　　（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。 ...
高考英语提分三大金典：备考方法、高频考点及答题技巧发布时间：2013-04-13 00:39:42 阅览数：964
随着时间脚步的推移，参加2012高考的同学们即将步入真正的高三。这个短暂的暑假，玖久环球办公室与全国各地的师生家长共同度过一个紧张忙乎的假期。在过去的时间里，玖久环球教育办公室每日都会接听大量的全国各地的家长打来的咨询电话。面对那些焦虑、急迫，希望学生通过这一年快速将成绩提高上去的家长，我们除了非常体...
专家支招：如何利用国庆假期起步备战艺考发布时间：2013-04-13 00:38:53 阅览数：611
中秋节刚过，阵阵寒意就迎面扑来，令人不禁一颤，原来秋天不知不觉又来了。过了中秋，国庆也就不远了。细细算来，艺考离我们又进了一步。　　那么，在临近国庆这段日子里，艺考生究竟该如何复习备考呢？中国传媒大学教授、长江学者、中国高等院校影视学会会长、艺想天开艺术教育机构专家委员会主任委员胡智锋教授为你支...
一初中划分快慢班校长：没压力岂不人人上北大发布时间：2013-04-13 00:24:18 阅览数：666
初二年级28班有81个学生，前后排都很打挤。前天，荣昌市民李女士致电重庆晚报24小时新闻热线966988，称女儿蒋小雪（化名）在荣昌县初级中学念初中二年级，这学期校方依据学生中期考试成绩在平行班中选出6个班级进行分层教学，分成了快慢两个班，而她女儿所在的28班有81人。家长一间教室装了81个人 “考虑到学生学习...
高中学习方法发布时间：2012-11-03 10:00:43 阅览数：840
经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作...

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